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jiǎng

:讲[jiǎng]: 说,谈:~话。~叙。; 把事情和道理说出来:~说。~学。~武。~演。~义。~师。~坛。; 注重某一方面,并设法使它实现:~求。~团结。; 和解:“而秦未与魏~也”。; 商量,商议:~价儿。~条件。

讲造句

  • 于是降格以求,不爱国了,要外国银行的钞票。
  • 老师把明天的活动安排又重新了一遍。
  • 成绩夸大其词,问题轻描淡写,这是很不好的作风。
  • 当主管的就该实证,如果信口雌黄乱批评,谁会服你?
  • 他既明知朝廷专和议,他却偏要直捣黄龙。
  • 老师向我们了牛郎织女故事的由来。
  • 我正襟危坐,仔细听他这个传说。
  • 在一定范畴内,他的说法是正确的。
  • 下课后,我仔细体味老师的那句关于人生哲理的话,觉得的确意味深长。
  • 尽管他滔滔不绝地得很详细,但我听了还是迷惑不解,只好要求他再次说一遍。
  • 同班同学小刘每次起武侠故事就口若悬河,一时半会停不下来。
  • 同窗给我了一个耐人学识的成语故事,让我深受启示。
  • 昨天的晚会上,李老师了一个真实的、动人心弦的故事。
  • 做事要效益,徒劳无益的事不要去做。
  • 课后要认真消化吸收课堂上老师的内容。
  • 对于课堂上老师的知识,我们要消化,不要囫囵吞枣地接收。
  • 别看人家是农民出身,起话来却头头是道。
  • 她把王峰抢救失水儿童的经过从头至尾详详细细了一遍。
  • 他个人生活非常朴素,能随遇而安,不管到哪里,从不条件。
  • 刚才他的那个故事,惊险极了,令人毛骨悚然。
  • 他爱些顶好三缄其口的怪话,他读的书太多,他常爱逛逛栗树咖啡馆,那本是画家跟音乐家扎堆儿的地方。
  • 听了奶奶的这个感人的故事,我情不自禁地流出了泪。
  • 如果真正掌握了这一课老师的内容,那么你就能举一反三,触类旁通。
  • 不知平日所何学,居然欺世盗名。
  • 给那个蛮横的家伙做人的道理,岂不是对牛弹琴吗?
  • 请别跟小学生高深的理论知识。
  • 老李办事原则性很强,不情面。
  • 做事情不但要有目标而且要方法,只目标不方法,南辕北辙怎么完成?
  • 老师了几遍,他还是弄不明白这道题的意思。
  • 老师没有备好课,越越糊涂。

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